第二十三章理念的枷锁(第1/2 页)

固有的理念是封印我们的枷锁，社会在进步，是因为它从来没有停止自己的创新，除此之外它还需要一份坚持。

这是刘红老师身体力行教给我们的道理。

赵世强老师很忙，他为了学校可以用 鞠躬尽瘁这几个字来形容的。他有教务处的工作，还要专业课要上。

不过忙成这样的赵世强却每天都要往校长办公室跑。

“小刘她疯了。”

“今天她又打电话了，和我说养猪给学校带来的好处。”

“呵呵！”

刘校长带着眼镜呵呵的笑。

“您别笑了，现在是笑的时候。咱们的刘红老师，那股子韧劲儿太可怕了，她要是想坚持下去，早晚有一天我们都得给她说服了。您这拖拖拉拉的，干什么呢？倒是确切的给个信啊，关死这道门就完了。”

赵世强心里急，嘴上也急，自己说完才发现，自己和校长说话，都有点没礼貌了。这都是被刘红老师逼得，被这个女人给逼疯了。

“关于这个事，我在教育部问了一句。”

“教育部说什么？”

“暂无先例！”

赵世强听了，心里总算有一块石头落了地，既然教育部都这么说，那就说明这件事成不了。

“林校长，我没事了。”

“老赵，你别走！关于养猪这件事情，你要考虑一下，如果真的执行，我们要怎么周旋一下。”

“你说什么？”

赵世强听完脸上青筋都出来了。

“我觉得……”

“校长，这件事情坚决的不行。不是我侥幸，咱们科学的说，要听取别人的意见对不对，我问了好几个人，都不赞成这个事情。”

“老赵你都问谁了？”

“问老师啊！”

“老师当然不行，要不这样，咱们找个机会，来个家长座谈会，问问家长们什么想法，家长代表着的可是民众的意见。”

赵世强觉得只是一个可行的办法，如果家长们都反对，那刘红老师也就没有办法坚持自己的意见。

这个事情还挺忙活，每个班级的家长，还要典型的，但生活条件不能太差的，文化水平还要相对高一些。

为什么要这么选择呢？这么说吧，要是文化高点，生活条件好一点，谁愿意在学校养个猪。赵世强一辈子都是直肠子，在这个问题上，被刘红逼的，都

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